Βασική διαφορά: Η διδασκαλία αφορά μόνο την επικοινωνία πληροφοριών, ιδεών ή δεξιοτήτων που μπορούν να αμφισβητηθούν ή να συζητηθούν και τα γεγονότα που διδάσκονται στη διδασκαλία υποστηρίζονται από στοιχεία, ενώ η κατήχηση αφορά την επικοινωνία των πεποιθήσεων που δεν υποστηρίζονται από κανένα αποδεικτικό στοιχείο και ο παραλήπτης υποτίθεται ότι το δέχεται με τον τρόπο που έχει διδαχθεί χωρίς οποιαδήποτε αμφισβήτηση ή αμφισβήτηση.
Η διδασκαλία είναι μια απλή λέξη και την χρησιμοποιούμε συχνά στην καθημερινή μας ζωή, αλλά η διδασκαλία φαίνεται να είναι μια μικρή δύσκολη λέξη. Είναι δύσκολο, με την έννοια ότι δημιουργεί την περιέργεια, αλλά εξακολουθεί να ορίζει ότι είναι λίγο περίπλοκο. Η διδασκαλία χρησιμοποιείται από πολλούς ανθρώπους, αλλά η λέξη κατήχηση σπάνια χρησιμοποιείται, αλλά κάπως οι περισσότεροι από εμάς γνωρίζουν ότι και οι δύο αναφέρονται σε κάτι σε σχέση με την παροχή πληροφοριών / διδασκαλίας. Για να ξεκαθαρίσουμε τις διαφορές μεταξύ των δύο θα αρχίσουμε να μελετούμε τους μεμονωμένους όρους και στη συνέχεια να αναδείξουμε τις διαφορές μεταξύ των δύο.
Η διδασκαλία είναι η επικοινωνία ιδεών, δεξιοτήτων ή πληροφοριών από τον δάσκαλο ή την πηγή πληροφοριών στον σπουδαστή ή σε οποιονδήποτε λήπτη. Οι πληροφορίες που διδάσκονται μπορούν να είναι οποιουδήποτε τύπου. Για παράδειγμα, ένας μαθητής που παίρνει μια τάξη χημείας μπορεί να διδαχθεί για τις χημικές ουσίες και πώς αντιδρούν σε συνδυασμό μεταξύ τους. Αυτές είναι οι πληροφορίες που διδάσκονται στον μαθητή. Οι πληροφορίες που συμπεριλαμβάνονται στη διαδικασία της διδασκαλίας μπορούν να διαφέρουν. Μπορεί να είναι είτε όλη η αλήθεια είτε κάποια πληροφορία μπορεί να υποβληθεί σε ψεύδος. Οι φοιτητές πρέπει να εξετάσουν κριτικά τις πληροφορίες και στη συνέχεια να αποκτήσουν τη γνώση. Ως εκ τούτου, η διδασκαλία στοχεύει στη μετάδοση γνώσεων ή δεξιοτήτων. Η διδασκαλία επικεντρώνεται στην παροχή πληροφοριών έτσι ώστε οι μαθητές να μάθουν τις ορθές μεθοδολογίες και στη συνέχεια να εφαρμόσουν τις μεθοδολογίες για να κάνουν τις δικές τους απόψεις σε πολλά πράγματα. Οι μαθητές μπορούν επίσης να αμφισβητήσουν τις πληροφορίες και ο δάσκαλος στην περίπτωση αυτή πρέπει να ικανοποιήσει το ερώτημα υποστηρίζοντάς το με τα κατάλληλα αποδεικτικά στοιχεία. Σε ορισμένες άλλες περιπτώσεις, ο φοιτητής είναι ελεύθερος να κάνει τη δική του γνώμη μετά από ένα μάθημα. Για παράδειγμα, μετά τη διδασκαλία ενός ηθικού μαθήματος, μπορεί να ερωτηθεί ένας μαθητής: πώς θα αντιδράσει σε μια συγκεκριμένη κατάσταση; Σε αυτή την περίπτωση είναι η προοπτική του μαθητή πως αυτός έχει καταλάβει τις διδασκαλίες και αργότερα είναι ικανός να πάρει μια απόφαση. Τώρα η απόφαση αυτή διαφέρει και πάλι από το ένα σπουδαστή στο άλλο. Μπορεί κανείς να περιμένει πολλές απαντήσεις της ίδιας ερώτησης από τους μαθητές της ίδιας τάξης. Αυτό δεν είναι λάθος, κάτι που έχει διδαχθεί εξετάζεται από τους μαθητές και ότι αργότερα τους βοηθά να αποφασίσουν την απάντηση. Ωστόσο, αυτή η ελευθερία δεν παρέχεται στην διδασκαλία γεγονότων, αλλά αυτά τα γεγονότα υποστηρίζονται πάντα από σχετικά στοιχεία. Έτσι, οι ερωτήσεις μπορούν εύκολα να απαντηθούν από τον δάσκαλο.
Η διδασκαλία σημαίνει διδασκαλία ή εμβάθυνση μιας θεωρίας, κύριου ή ιδεολογικού, ειδικά ενός με ιδιαίτερη οπτική γωνία, όπως στο παράδειγμα της θρησκευτικής διδασκαλίας. Στη θρησκευτική καλοσύνη ένας μαθητής διδάσκει θρησκευτικές πεποιθήσεις. Η λέξη-κλειδί για τον ορισμό μιας κατήχησης είναι η πίστη - μια πεποίθηση μπορεί να περιγραφεί ως αποδοχή ότι η δήλωση ισχύει, είναι απλώς η αποδοχή ή η γνώμη (που δεν υποστηρίζεται από αποδεικτικά στοιχεία όπως στην περίπτωση των πεποιθήσεων). Αυτό σημαίνει ότι ποικίλλει από άλλα διδασκαλίες με μια ευρεία έννοια · οι διδασκαλίες της κατήχησης δεν πρέπει να εξετάζονται κριτικά. Η διδασκαλία στοχεύει στη διδασκαλία άκαμπτων πεποιθήσεων και αυτές οι πεποιθήσεις μπορεί να μην έχουν κανένα στοιχείο για να είναι αληθινές. Χρησιμοποιείται γενικά στο πλαίσιο των θρησκευτικών πεποιθήσεων όπου οι άνθρωποι τείνουν να διδάσκουν θρησκευτικές πεποιθήσεις και το σημαντικό είναι ότι ο άνθρωπος που αποκτά αυτές τις πεποιθήσεις δεν μπορεί να το αμφισβητήσει και πρέπει να το αποδεχθεί όπως είναι. Αυτές οι πεποιθήσεις διδάσκονται με τέτοιο τρόπο ώστε ο φοιτητής να μην μπορεί να κρίνει ή να αξιολογεί αυτές τις πεποιθήσεις. Χρησιμοποιείται γενικά για τη διδασκαλία πολιτικών ιδεολογιών ή θρησκευτικών ιδεολογιών.
Οι κύριες διαφορές μεταξύ της διδασκαλίας και της διδασκαλίας είναι: η διδασκαλία είναι ανοικτή σε ερωτήσεις, οι μαθητές μπορούν πάντα να κάνουν ερωτήσεις σχετικά με το μάθημα που διδάσκονται, ενώ η κατήχηση είναι σαν να δίνει οδηγίες, κάποιος πρέπει να ακούει και πρέπει να την ακολουθεί. Στην κατηυγή, ο μαθητής δεν μπορεί να αμφισβητήσει το θέμα. Και πάλι η διδασκαλία δεν είναι προκατειλημμένη, ενώ η κατήχηση μπορεί να έχει προκατειλημμένη προσέγγιση. Η διδασκαλία στοχεύει στην ανάπτυξη των εγκεφάλων των μαθητών, τους παρέχει την ευκαιρία να επιχειρηματολογούν πράγματα και να αξιολογούν τα πράγματα και στη συνέχεια να σχηματίζουν μια άποψη ενώ η κατήχηση έχει διαμορφώσει γνώμη για την πεποίθηση που διδάσκεται και ως εκ τούτου η γνώμη του μαθητή δεν έχει σημασία ή διδάσκεται τρόπο που ένας μαθητής δεν πρέπει να κάνει τη δική του γνώμη. Η διδασκαλία είναι μια θετική δραστηριότητα στην οποία οι μαθητές λαμβάνουν γνώση, ενώ η κατήχηση συνδέεται κυρίως ως αρνητικό είδος διδασκαλίας όπου οι μαθητές αναμένεται να ακολουθήσουν ό, τι τους διδάσκεται χωρίς να διεξαγάγουν οποιαδήποτε έρευνα. Έτσι, μερικές φορές η κατήχηση αναφέρεται επίσης ως πλύση εγκεφάλου.
